Türkiye'nin görme engelli diplomatı akran zorbalığına karşı farkındalık çağrısında bulunuyor
Türkiye'nin ilk görme engelli diplomatı ve Türkiye İnsan Hakları ve Eşitlik Kurumu (TİHEK) üyesi, özel gereksinimli çocuklara yönelik akran zorbalığının önlenmesi için öğretmenlerin ve okul yönetimlerinin farkındalık yaratarak eğitim vermesine ihtiyaç duyulduğunu söyledi.
Dilek Ertürk, AA muhabirine, eğitimin öncelikle aileden başlaması gerektiğini söyledi.
Akran zorbalığına maruz kalan çocukların fiziksel ya da duygusal olarak zarar gördüğünü vurgulayan Ertürk, UNICEF'in hazırladığı rapora atıfta bulunarak dünyadaki çocukların en az yarısının okulda ya da çevresinde akran zorbalığına maruz kaldığını ortaya koydu.
"Zorbalığın fiziksel olması gerekmediğini, aynı zamanda duygusal veya dijital de olabileceğini" vurguladı.
Okullarda akran zorbalığının bir nedeni olarak çocukların güç gösterme arzusunu vurgulayarak, ebeveynlerin "davranışlarına ve konuşmalarına dikkat etmeleri gerektiğini, çünkü çocukların etkileşimlerinde sıklıkla onları taklit ettiğini" vurguladı.
Ertürk, çocukların akranlarına zorbalık yapmalarını önlemek için okul öncesi dönemde ailelerin bilgilendirilmesinin önemini vurguladı.
"Eğitim evde başlamalı. Akran zorbalığını önlemek için ebeveynlerin çocuklarının yetiştirilme tarzı konusunda bilinçli olması ve çocuklarına empatiyi öğretmesi gerekiyor" dedi.
Hayata hazırlanıyor
Ertürk, özel ihtiyaçları olan çocukların "diğerlerine göre dezavantajlı durumda olduklarını, çünkü engellerinin okuldaki akranları tarafından zayıflık olarak görülebildiğini" kaydetti.
Özel ihtiyaçları olan öğrencilerin akran zorbalığından korunmalarının sağlanması için öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin gerekliliğine dikkat çekti.
Engelli çocuklara "güçlü iletişim becerileri" kazandırmanın ve bu tür zorbalıklarla başa çıkabilmeleri için özgüvenlerini geliştirmenin önemini vurgulayarak, "okul rehberlik hizmetlerinin ve öğretmenlerin rolünün sağladığı hayati desteğin" altını çizdi.
Ertürk, özel gereksinimli öğrencilerin farklı profili nedeniyle diğer çocuklar arasında kabul görmenin "zorluk" yaşadığına dikkat çekti.
"Engelli öğrencilerimizin diğer bireylerle kaynaşmasında eğitimcilerin ve velilerin ayrı rolleri var. Bazen özel ihtiyaçları olan öğrencilerimiz akranlarıyla birlikte ders çalışabiliyorlar ki bunu son derece övgüye değer buluyorum çünkü engelli bireyler hakkında farkındalığın geliştirilmesi ve engelli bireylere yönelik farkındalıkların toplumumuz açısından kabul edilmesi çok önemli. Bu nedenle eğitimcilerimizin engelli çocuklarımıza özel önem vermesi gerektiğine inanıyorum" dedi.
Ertürk, akran zorbalığının özel gereksinimli öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini nasıl engellediğini vurgulayarak, sadece okulların veya eğitimcilerin değil, toplumun her kesiminden destek alınması gerektiğini vurguladı.
Eğitimcilerin "sınıflarında dengeyi korumaları" gerektiğini vurgulayarak, "öğretmenlerin bazen özel ihtiyaçları olan öğrencilerle diğerleri arasında ayrımcılık yaptığını" vurguladı.
TIHEK ve Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın, özel ihtiyaçları olan çocuklara destek ve eğitim sağlamaya, onların normal okullara dahil olmalarını ve akranları arasında kabul edilmelerini teşvik etmeye kararlı olduklarını söyledi.
"Tüm çabalara rağmen Türkiye'de yaklaşık 12 milyon engelli bireyin hayata hazırlanmasında önemli zorluklar yaşandığını" ifade etti.
Ertürk, okullarda ayrımcılık veya engellerle karşılaşan özel ihtiyaç sahiplerine TİHEK'e başvurmaları tavsiyesinde bulunarak, kurumun bu tür eylemlere katılan okullara ve eğitimcilere yaptırım uygulama yetkisinin olduğunu vurguladı.
Öğretmenlerin öğrenciler arasında seçim yapamayacağını vurgulayarak: "Bir öğretmenin özel ihtiyaçları olan bir çocuğu reddetmek için lüksü yok. Tüm öğretmenleri duyarlı olmaya çağırıyorum."
Ertürk, akran zorbalığıyla karşılaşma konusundaki kendi deneyimini paylaşarak, diğer engelli vatandaşların da benzer deneyimler yaşamasını önlemek için destek olma kararlılığını dile getirdi.
"Türkiye'nin ilk görme engelli diplomatı ve TİHEK engelliler konseyi üyesi olarak hem engelli hem de engelli olmayan vatandaşlara elimden gelen en iyi şekilde hizmet etmeye çalışıyorum. İlkokuldan bu güne kadar birçok zorlukla karşılaştım. lojistik sorunlarına değiniyor.
"Ancak bugün üretken bir birey ve anne olarak hayatıma yön verebiliyorum. Yolculuğumda büyük emeği olan ailemin ve değerli öğretmenlerimin benimle gurur duyduğundan eminim. Öğretmenlerin dezavantajlı kesimleri de dikkate alması gerekiyor. Engelli bireylerin özel ihtiyaçları nedeniyle durumlarının daha iyi anlaşılması için eğitimcilerimizin engelli bireylerimizi mesleklerine yakışır şekilde desteklemeleri esastır" diye konuştu.
